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1，大班如何丰富建构区

大班幼儿比较喜欢玩一些有一定主题的建构活动。因为大班幼儿对建构游戏已有一定的基础，他们的动手操作能力也有较大的发展，主体意识突出，想象力和创造力有了一定的发展，同时具有一定的合作能力。只要老师投放合适的操作材料，再适时地进行引导和给予一定的主题，幼儿就能有目的地主动进行游戏活动，而且玩的很开心。建构区中投放具有可随意变化的材料和半成品是孩子们最喜欢的，如收集的废旧瓶盖、易拉罐瓶以及可随意拼插的玩具等等。 材料是游戏的前提和基础，有了必备的材料，才能引发幼儿游戏的兴趣和愿望。但游戏材料的投放并不是一次性能完成的工作，教师要在幼儿游戏中，认真观察和指导，并针对游戏情节的发展对材料做适当增加或调整，以保证幼儿长时间的游戏兴趣。在材料的提供不仅要有积木等基础性材料，还要有可以具有可替代性和可发展性的半成品、废旧物品。 例如：饮料瓶、纸盒、这一类的材料给孩子们的自由发挥创造了机会，大大提高他们的积极性，可以满足他们的成功感。 大班幼儿虽然能力上有所增强，也学会了与人合作。但若缺少教师有效的帮助，常常会陷入盲目搭建当中，且搭建水平不能得到提升。建构的最高境界就好似作画一样，最高境界脱离复制与模仿的创作。根据大班幼儿的学习特点，要达到这一点，必然经历一个阶段：建立经验看图模仿自由创作。因此，之前的铺垫必须要使幼儿具备一定的操作、结构与形成作品的经验，比如铺平、围合、叠高、架空等技能教师要给予指导，这样幼儿搭建的事物造型才能更丰富。另外就是要对所建构事物的外形特征有经验，比如各式各样桥梁的造型。当然，不是所有的孩子都能达到最高阶段，但是教师要将幼儿的发展目标、能力水平、游戏情节发展置于心中才可能为幼儿的建构水平提供扶手，让幼儿的建构的过程更有目标性。

大班如何丰富建构区

2，幼儿园建构搭建美丽的城市意图

主题来源：　　大班幼儿对周围世界充满着好奇，不仅喜欢观察、触摸、摆弄、操作，还会想出种种问题，表现出渴望认识周围世界和探索发现的积极愿望。他们常常会好奇地问： “金茂大厦这么高会碰到天上的云吗？”“汽车为什么不能像地铁那样开得快？”等等。随着科学技术的高速发展，人类生活水平的不断提高，幼儿会发现、关注周围各种各样的建筑物、交通工具，对它们有着强烈的好奇心和探索愿望。　　这个主题目的是引领孩子获得不同造型的建筑物、不同种类的交通工具的经验以及和人们的关系。在动手尝试操作的同时，让幼儿了解它们的演变史，激发幼儿发明创造的愿望。对于幼儿来说，家乡是他们熟悉的，但同时也是陌生的，为了让幼儿进一步了解我们的城市及居住地区与人们生活的密切关系，满足幼儿对自己家乡的了解需求，设计了本主题的某些活动，旨在通过活动，让幼儿能关心周围环境和事物的变化，感受城市的变化，对家乡九亭的变化形成较为具体、直观的印象，喜欢自己居住小区，激发幼儿热爱家乡的情感。　　活动内容与要求：　　1、有兴趣的观察幼儿园周围的不同的房子，体会我们居住环境的不断改善和变化，感受家乡的美丽。　　2、观察和了解交通工具的特点，体会现代交通工具的新型造型，大胆想象未来的车。　　3、关心交通道路的变化，体会通畅的路给我们的生活带来了方便，了解交通信号及它们的作用，并乐于遵守交通规则。　　4、参观超市和其他服务设施，了解人e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333339666161们如何进行交往，并尝试通过各种方式进行表达和表现。　　环境创设　　墙面：1、幼儿收集的图片、作品组合张贴墙面。　　2、在较大的墙面上布置不同的房子。创设越造越好的房子的环境。九亭在变化的图片展览。　　3、幼儿园各个角落、活动场所的照片。　　地面 1、上海旅行旗　　游戏：　　探索区：幼儿收集各种城市变化的资料，进行分类　　美工区：制作城市里的马路、房子及城市小花园　　语言区：请幼儿收集各种城市图片材料，幼儿看看说说有关的情况，并认一认旁边的汉字，有关幼儿去旅游的图书、图片　　表现区：录有有关主题的音乐，　　建构区：根据幼儿兴趣进行主题建构（城市的构建与设计）　　益智区：上海旅行旗、门牌号码、电话号码　　主 题 活 动 汇 总 表——我们的城市
一般都可以的。像小班的可以搭 动物园，小花园，社区。这一类简单。材料也好做。 中大班的可以搭 迪士尼公园。海洋公园。飞机场。

幼儿园建构搭建美丽的城市意图

3，如何提高大班幼儿建构游戏的目的计划性

如何提高大班幼儿建构游戏的目的计划性　从建构游戏中计划书的制定情况、执行情况、完成后的评价情况这三大方面来阐述幼儿的任务意识。主要通过制定计划书策略、执行计划书策略、完成计划后的评价策略对幼儿任务意识进行了培养和分析。建构游戏与集体活动不同，它给了幼儿自主、自由的空间，在自由结伴、协商主题、明确分工的基础上完成计划书的制定，并通过计划书培养幼儿养成良好的任务意识。　　一、问题的提出　　培养大班幼儿的任务意识是幼小衔接的一个重要工作。现在社会大多数幼儿是独生子女，对父母、老师的依赖性特别强。再加上有的家长对孩子的过分溺爱，许多孩子自己应该可以去做的事，家长都包办代替了。为此，在幼儿园可以经常看到：许多孩子玩好玩具不收拾；看完书之后不整理；值日生、气象员工作经常忘记；参加小组活动时，做不好分配给自己的任务。在日常生活中也会看到这样一些现象，在主题活动开展中无论老师布置什么任务，总有相当一部分幼儿会遗忘，影响活动的顺利开展，“老师我忘了”、“妈妈忘记帮我准备了，”他们总是以各种推脱的说词来推卸自己的责任……这些都是幼儿任务意识薄弱的具体表现。　　在《纲要实施细则》社会领域中明确提到：我们要培养大班幼儿有初步的责任感，做事认真、有始有终。然而缺乏任务意识，做事不够耐心、细致的问题，在我班幼儿中很明显的存在。对于即将升入小学的他们来说，缺少责任心、任务意识差都将极大地影响孩子今后小学的学习和生活。因此本学年我们根据班级幼儿实际发展现状，利用“建构游戏”逐步提高幼儿的任务意识，为进入小学打好坚实的基础。　　二、建构游戏中计划书的制定培养大班幼儿任务意识的策略　　（一）制定计划书的策略　　① 明确大主题，自由结伴　　② 协商小主题，进行分工　　③ 小组合作，完成计划书　　（二）执行计划书的策略　　① 发挥组长引领作用　　② 发挥教师监督作用　　③ 引发组员完成任务的自我需求　　（三）完成计划后的评价策略　　① 小组自评　　② 教师评价　　三、实施成效　　1、任务意识的培养不仅让孩子在建构中明确并体现，同时也改变了孩子们在平日活动中的精神面貌，许多孩子都比以前大胆、勇敢、独立，有一定的克服困难的能力了。　　2、任务意识的培养提高了孩子的学习和动手能力，主动学习的积极性提高了，并在建构过程中自己的思维也有新的创新。　　3、任务意识的培养提高了孩子接受指令的兴趣，孩子能努力地去听懂指令、执行并正确完成指令中要求的任务，在完成任务的过程中能积极地克服困难，并能有效地解决一些简单的问题，同时幼儿的坚持性、责任心和自信心也在任务意识的增强中得到了提高。　　4、任务意识的培养使孩子学会了正确地评价自己和同伴，如：在活动中有的孩子没有按老师的要求或是同伴的要求完成任务，他们就会引起反感：“某某，没有完成任务”等等。在每天的离园时间我们也采用孩子自评的方式，引导他们找出自己做的不好的地方及原因，有目的地加以改进，对于做的好的则自己贴上五角星以表肯定。

如何提高大班幼儿建构游戏的目的计划性

4，每个人都不一样教案大班建构

一、教材简解：　　大班幼儿正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。因此，我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……"由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。　　二、活动目标：　　1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。　　2、积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。　　3、观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。　　三、重点、难点　　教学重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。　　教学难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。　　四、设计理念：　　主题活动的展开是引导幼儿知道自己是和别人不一样的，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。让每一个孩子都有展示自己的舞台，让每一个孩子都在群星积聚的天空形成一个璀璨的星星。　　五、设计思路：　　整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体让他们能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。　　六、教学过程：　　在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：　　(一）激发兴趣，导入活动（找不一样）　　生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出《不一样的我》。　　（出示图片）　　1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同）　　2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等）3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿讲述（有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……）哈巴狗（长毛狗，毛发的颜色不一样）虽然都是小狗，可仔细一看他们长得也都不一样。　　小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。

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