1，排比句对比句比喻句拟人句反问句设问句的例子哪有

把陈述句改为反问句。1、这幅画是我们班蔡颖画的。 2.不好好学习，自然不能取得好成绩。 3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问 4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。 5.功课没做完，不能去看电影。 6.犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。 把反问句改成陈述句 1，战士们怎能离开自已的阵地呢？ 2，我们的学校，不正是在开展古诗文的诵读活动吗？ 3，这比山高比海深的情谊，我们怎会忘记？ 4，这个故事怎能不使我感动得流泪呢？ 5，不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？ 6，美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠？ 7，作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢？ 8，他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗？ 9，字典不正是我们的朋友吗？
比喻句：阵雨过后，树叶上沾满了晶莹的水珠，就像一颗颗珍珠盛放在绿而小巧的托盘里。 拟人句：除每天到了，小草露出了小脑袋，好奇的打量着这个世界。

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2，反问句的例句

1.当土夫子，难道就不需要文化知识了吗？ ——强调当土夫子也需要文化知识。2.吴邪这不是呆气的表现吗？——说明吴邪这就是呆气的表现。3.难道吴邪和张起灵不是真心相爱？——强调他们真心相爱的。4.那怎么是一样的呢？----说话者在强调那是不一样的。5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间，突出时间的重要性。6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。7.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。8.你们怎么能不回家呢？——强调不能不回家。9.在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。11. 晚了也得去，怎么可以逃学？——《城南旧事》（林海音）12.我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假的吗？13.这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？14.你如果上课不认真听讲，作业会做吗？——强调上课不认真你就不会做作业。15.为什么不去问问神奇海螺呢？——强调你应该去问神奇海螺。《海绵宝宝》16.报纸有这么大的魔力吗？——回答是肯定的。17.难道我们不应该学习他的精神吗？——强调我们该去学习他的精神。

反问句的例句

3，反问句的句型语文

反问 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。 反问的形式有两种 ⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？ ⑵用否定的形式表示肯定。例如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？
是句式中的一种。表面上看，是疑问句；实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”,"怎能”，”怎么”，”真的”等词联接。通常答案就在句子当中.比如： 1. "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。2. "（难道）我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。这里“难道”一词也可以省略。 3."数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难.4."那怎么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。5.我们难道要浪费时间吗？——强调要珍惜时间6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境反问句结尾时正常用问号，而有些特殊的句子也可一用感叹号。如：“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，表示极度强调。
1. "难道我会不知道说话者是在强调自己是知道的。2. "（难道）我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。这里“难道”一词也可以省略。 3."数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难.4."那怎么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。5.我们难道要浪费时间吗？——强调要珍惜时间6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境反问句结尾时正常用问号，而有些特殊的句子也可一用感叹号
为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，叫做设问。设问除了能引起注意外，还能启发读者思考。例子(1)：甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。例子(2)：这人是谁？不是别人，原来是大明。例子(3)：数学真的很难吗？我看不是。

反问句的句型语文


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