1，有理数的除法的教案怎么写

http://www.teachercn.com/Jxal/Cysxja/2006-1/8/20060110181059141_3.html
写教案？你是老师？
举一个例子，边做边讲就OK了

有理数的除法的教案怎么写

2，有理数加减法混合运算的教案

http://wenku.baidu.com/view/de247e0f76c66137ee0619d2.html这是七年级有理数一章的教案，你看看。
这是小学问题吧有理数加减法混合运算与小学时学的运算法则是一样的有括号的先做括号，没括号的按顺序做结果一定要为最简

有理数加减法混合运算的教案

3，初一数学有理数

第一题选B如果A大于或等于0,那么A的绝对值=( A ) A的绝对值的平方=( A^2 ) 如果A小于0,那么A的绝对值=( -A ) A的绝对值的平方=((-A)^2 )=( A^2 ) 所以,不论A是什么有理数,永远是A的绝对值的平方=( A^2 )
B 非负数 非负数 正数 负数 正数 非负数
答案是1 该题抽象为数学式为：2008*（1/2）*（2/3）*（3/4）……*（2007/2008）分子分母对消后等于1，仔细观察
1 B 2 （1） A绝对值是非负数，A绝对值的平方是非负数，（2）正数 正数 非负数

初一数学有理数

4，有理数的加法教案最好是有课件的

加法：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；一个数同零相加，仍得这个数。：减去一个数等于加上这个数的。乘法：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘，任何数同零相乘都得零。几个不为零的相乘，负因数有偶数个时积为正，负因数有奇数个时积为负，如果有一个因数为零，积就为零。除法：除以一个不为零的数，等于乘以这个数的倒数；两数相除，同号得正，异号为负；零除以任意非零的数都得零 。
加法：同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加；绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值；一个数同零相加,仍得这个数.减法：减去一个数等于加上这个数的相反数.乘法：两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘,任何数同零相乘都得零.几个不为零的有理数相乘,负因数有偶数个时积为正,负因数有奇数个时积为负,如果有一个因数为零,积就为零.除法：除以一个不为零的数,等于乘以这个数的倒数；两数相除,同号得正,异号为负；零除以任意非零的数都得零 .

5，有理数的乘法的教案的重难点是否准确

教学目标　　1.理解有理数乘法的意义，掌握有理数乘法法则中的符号法则和绝对值运算法则，并初步理解有理数乘法法则的合理性；　　2.能根据有理数乘法法则熟练地进行有理数乘法运算，使学生掌握多个有理数相乘的积的符号法则；　　3．三个或三个以上不等于0的有理数相乘时，能正确应用乘法交换律、结合律、分配律简化运算过程；　　4．通过有理数乘法法则及运算律在乘法运算中的运用，培养学生的运算能力；　　5．本节课通过行程问题说明有理数的乘法法则的合理性，让学生感知到数学知识来源于生活，并应用于生活。教学建议　　(一)重点、难点分析　　本节的教学重点是能够熟练进行有理数的乘法运算。依据有理数的乘法法则和运算律灵活进行有理数乘法运算是进一步学习除法运算和乘方运算的基础。有理数的乘法运算和加法运算一样，都包括符号判定与绝对值运算两个步骤。因数不包含0的乘法运算中积的符号取决于因数中所含负号的个数。当负号的个数为奇数时，积的符号为负号；当负号的个数为偶数时，积的符号为正数。积的绝对值是各个因数的绝对值的积。运用乘法交换律恰当的结合因数可以简化运算过程。　　本节的难点是对有理数的乘法法则的理解。有理数的乘法法则中的“同号得正，异号得负”只是针对两个因数相乘的情况而言的。乘法法则给出了判定积的符号和积的绝对值的方法。即两个因数符号相同，积的符号是正号；两个因数符号不同，积的符号是负号。积的绝对值是这两个因数的绝对值的积。　　（二）知识结构　　（三）教法建议　　1．有理数乘法法则，实际上是一种规定。行程问题是为了了解这种规定的合理性。　　2．两数相乘时，确定符号的依据是“同号得正，异号得负”．绝对值相乘也就是小学学过的算术乘法．　　3．基础较差的同学，要注意乘法求积的符号法则与加法求和的符号法则的区别。　　4．几个数相乘，如果有一个因数为0，那么积就等于0．反之，如果积为0，那么，至少有一个因数为0．　　5．小学学过的乘法交换律、结合律、分配律对有理数乘法仍适用，需注意的是这里的字母a、b、c既可以是正有理数、0，也可以是负有理数。　　6．如果因数是带分数，一般要将它化为假分数，以便于约分。

文章TAG：有理数教案有理  有理数  教案  
下一篇